山农大校字〔2011〕31号

     为提高本科教学质量评价工作的科学性，建立健全教学激励约束机制，有效调动教学积极性和创造性，不断提高教学质量，现就改革与加强本科教学质量评价工作提出以下意见。

    一、改革教学评价体制，建立以学校为主导、学院为主体的评价体制

    （一）健全校、院两级教学质量评价机构。学校成立教学质量监控中心，挂靠教务处。学院成立教学质量评价小组，教授委员会主任任组长，分管教学和学生工作的院领导任副组长，成员由退休专家教授、老中青教师、教学管理人员和学生管理人员等组成。

    （二）明确校、院两级教学质量评价机构职责。学校教学质量监控中心负责制定和完善校级教学质量评价指标体系，组织全校的教学质量评价工作，指导各学院做好教学质量评价工作，加强全校人才培养目标定位、模式改革、人才培养方案修订等方面的调研。学院教学质量评价小组，负责制定本学院内开设的各类课程教学质量评价指标，负责对本学院教师教学质量做出最终评价，并将此项工作纳入课程建设的重要组成部分；负责督导本学院教师做好学生成绩评定工作，切实推进考试方式方法改革。

    二、改革教师教学质量评价方式，完善以学生评价为主，定性与定量相结合的评价办法

    （一）改革教师教学质量评价方式。评价方式包括学生评价、学院评价、教师自评三种。学生评价在总体评价中的权重不低于0.7，教师自评在总体评价中的权重不高于0.05。各评价方式在总体评价中的权重在此基础上由学院自主决定。

    （二）修订完善教师教学质量评价指标。完善学生评价指标，增加教师教学质量客观评价指标，将教师课前是否公布授课计划，课上是否安排小测验、布置作业，课后是否辅导答疑，是否严格课堂组织管理等纳入评价指标体系；引导教师严格执教，加强对学生学习过程的管理。增加学院矫正性评价指标，对学生评价中可能出现的偏差做出校正。增加教师自评指标，由教师参照学校制定的教学工作规范，做出自我评价。

    （三）规范教师教学质量评价工作程序。具体流程是：

    1.制定教学评价指标。主观性评价指标由学校统一制定；客观性评价指标在学校指导下，由学院教学质量评价小组，针对每类课程的教学实际情况确定。

    2.组织开展评价工作。学校统一组织学生评价，主观性评价在学生选课前进行，全体学生参与评价；客观性评价在学期末进行，学生教学信息员参与评价。学院评价和教师自评由学院组织进行。

    3.确定最终评价结果。学校将学生评价原始数据反馈给学院，学院综合上述三种评价方式评价结果，对每位教师教学质量作出最终评价，评价结果统一报学校教学质量监控中心备案。

    三、改革学生考核方式，建立以教师为主导，学习过程和学习效果相结合的考核办法

    （一）加强对学生学习过程的考核。将出勤、完成作业、小测验等纳入成绩考核，同时支持教师根据课程教学实际和教学方法改革的需要，自行设计其他体现学生平时学习态度的指标。加大平时成绩占总成绩的比重，原则上要求平时考核成绩不低于30%。

    （二）规范学生成绩考核程序。平时成绩占总成绩比例在30%-50%之间，由任课教师自己确定。平时成绩占总成绩比例超过50%以上的，作为考试改革课程对待，需办理考试改革课程审批手续。教师开课前要将考核办法向学生公开，平时学习过程考核可通过一定的形式让学生参与考核，力求使考核公开、公正。

    （三）改革实验教学考核办法。加强对学生实验过程的考核，将实验前预习、实验中的表现、实验报告等纳入考核。有条件的实验课程，鼓励学生独立开展实验，强化学生创新实践能力培养。

    四、健全教学激励约束机制，完善以奖励为主，奖惩并举的教学评价配套政策

    （一）设立学院教学质量管理奖。每年对学院教学质量管理工作进行考核，对排名前３名的学院给予5万元奖励。

    （二）教师技术职务聘任、教学质量津贴与教学质量评价结果挂钩。在教师分类管理的基础上，进一步修订完善技术职务聘任政策，加大教学工作量、教学质量在技术职务聘任中的比重，对于教学效果优秀的教师，优先聘任高一级技术职务；连续三年学生评价成绩在学院排名后20%的，不得聘任高一级技术职务；对每年学院排名倒数第一的教师，院长要进行约谈，并提出改进措施；连续两年在学院排名倒数第一的教师，由学院教授委员会专门对其进行考核，如确认其不宜继续从事教学工作，按照学校有关规定和程序办理。

    （三）设立教师教学创新奖、优秀奖、名师奖、突出贡献奖、成就奖等系列奖项。评奖要求期限内，学生评价成绩在学院排名前30%的教师，方可申报学校及上级部门的各种教学奖励评选。鼓励教师全身心投入教学，保护、调动教师的教学积极性和创新性。设立“以老带新”特别贡献奖，鼓励老教师做好青年教师培养工作。

    （四）不断完善大学生成长成才的激励和约束机制。强化学生智育成绩在学生综合测评中的主体作用，坚持构建以学业为主，全面发展的奖学金评定办法。不断提高校长奖学金额度；学生综合测评成绩不在本专业排名前40%的学生，有必修课不及格现象的学生均不得授予学习方面的奖项（优秀学生奖学金、校长奖学金、国家奖学金、省政府奖学金等）；平均学分绩点在3.0以下的学生，原则上不得担任学生干部。

二〇一一年五月十九日